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La orientación educativa ha sido ofrecida por las escuelas secundarias como
un servicio de asesoría y generalmente se ha prestado en forma individual. Esta
asignatura, establece además una ocasión para que en forma colectiva los
estudiantes se informen y reflexionen sobre los procesos y problemas que
típicamente influyen de manera directa sobre su vida personal.
El propósito es propiciar el conocimiento y la reflexión sobre tres grandes
campos temáticos relativos a la situación del adolescente y su transición a la
vida adulta: la conservación de la salud y la prevención de las enfermedades, en
particular de las que se relacionan con las adicciones a sustancias tóxicas; el
desarrollo de la sexualidad y su ejercicio responsable y las oportunidades de
estudio y de trabajo que permiten al estudiante la realización de sus
potencialidades y preferencias.
La asignatura debe, en primer lugar, dar a los estudiantes la oportunidad de
obtener información precisa y confiable; en segundo, debe propiciar la reflexión
personal y, cuando se requiera, la discusión, en un ambiente respetuoso y
tolerante que estimule a los alumnos a expresar libremente sus dudas y
opiniones.
Atendiendo a los propósitos del curso, es conveniente que se diversifiquen las
actividades mediante las que los alumnos puedan obtener información y motivos
para la reflexión. Que los alumnos busquen información, la procesen y la
discutan en grupo; que realicen visitas y entrevistas programadas, sistematicen
esas experiencias y puedan conversar en el grupo con especialistas e informantes
seleccionados con un propósito definido. Igualmente se recomienda la utilización
del cine y la televisión, así como de la novela, el relato y el teatro, que son
relevantes para los temas del curso.
Considerando que una temática importante del curso se relaciona con aspectos
médicos y de prevención de las enfermedades, se recomienda al maestro que busque
el apoyo de las instituciones de salud que funcionan en la zona, ya sea para
obtener información confiable o para lograr la participación directa del
personal de dichas instituciones.
En el desarrollo de las actividades, se seleccionará las formas de organización
del trabajo del grupo que son más adecuadas en relación con la temática que se
esté tratando: con el grupo en su conjunto, con equipos de trabajo o, si ese
fuera el caso, dividiendo al grupo por género.
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